湖北省教育科學規劃2022年度重點課題 “基于高中生涯教育的高中高校課程銜接體系構建研究”開題報告會圓滿舉行

　　為加快研究進展，根據《湖北省教育科學規劃課題管理辦法》的要求，湖北省教育科學規劃2022年度重點課題“基于高中生涯教育的高中高校課程銜接體系構建研究”(課題立項號2022GA009)開題報告會于2023年1月12日在武漢荷田大酒店會議中心順利舉行。報告會采取線上和線下結合的方式，由課題組技術支持平臺求學寶高中生涯教育服務平臺同步直播。

　　中國教育戰略發展學會教育考試專業委員會理事長、原教育部考試中心主任姜鋼，湖北省教育廳基礎教育處處長鄒德智，湖北省教育科學規劃辦公室常務副主任趙友元，課題組負責人、華中師范大學教授胡向東，湖北省中小學校長協會秘書長袁先瀲，武漢市教育科學研究院教研室副主任、武漢市學科帶頭人伏森泉，華頌信息傳媒(武漢)有限公司董事長卿山等領導和專家出席報告會。華中師范大學第一附屬中學、湖北省武昌實驗中學、襄陽市第五中學、宜昌市第一中學、湖北省荊州中學、湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學、巴東縣第一中學、當陽市第二高級中學、湖北省通城縣第一中學、華中師范大學惠安亮亮中學等省內外61所高中的校長和教師，以及中國人民大學、華中科技大學、東南大學、華中師范大學、長江工程職業技術學院等高校招生負責人共120余人在現場參會。

　　來自湖北、福建、貴州等省內外百余名高中代表，以及浙江大學、中國科學技術大學、北京師范大學、同濟大學、西安交通大學、山東大學等高校教授和專家在線上參會。

　　報告會分兩個階段進行。第一階段是課題開題報告會，由湖北省教育科學規劃辦公室常務副主任趙友元主持。

　　湖北省教育廳基礎教育處處長鄒德智首先講話。他從高中教育發展和育人方式改革的要求出發，闡述了高中與高校銜接教育的重要性和緊迫性，認為此課題研究意義重大，切中實際同時具有較強的針對性和前瞻性。他指出，高中教育發展的問題直接影響高校人才的培養，目前生涯教育發展不均衡，還沒有引起所有高中的足夠重視，存在高中認識不足、生涯指導老師隊伍不強、課程體系研究還不深入等問題，迫切需要科學的理論進行指導。胡向東教授設計的這個課題，直面高中教育發展的真實問題，具有強烈的現實意義。他對課題研究提出了三點建議：第一，堅持立德樹人，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，遵循教育發展和人才成長的規律，堅持“以為每一個孩子的終身發展奠定基礎”為核心理念，引導學生不斷提高綜合素養;第二，堅持問題導向，聚焦當前高中生涯教育以及高中高校貫通培養銜接面臨的突出問題，提出有針對性的理論支撐和實證解決方案，將厚厚的研究報告轉化成實際工作中的措施和行動;第三，堅持大課程觀念，高中高校協同育人、貫通合作。鄒處長表示，希望課題如期取得預期成果，并會積極推廣課題成果。

(鄒德智處長致辭)

　　課題負責人、華中師范大學教授胡向東從問題的提出與核心問題、國內外研究、研究意義與研究價值、研究目標和主要內容、研究思路與方法和步驟、預期成果、子課題設計與分工等七個方面進行了闡述。他指出，課題要探討的核心問題是，如何基于新課程改革、高考改革和生涯教育要求，以高中-高校銜接課程建設為抓手，利用現代信息技術構建有利于高中和高校雙向銜接的有效機制，促進高中-高校銜接從當前單一的考試分數對接，向生涯教育、素養培育、綜合評價對接轉型;利用高校和社會教育資源為高中教學和生涯教育服務，促進學生全面而有個性地發展。接下來，課題將從所主張的高中-高校課程銜接的理論基礎與現實需求分析入手，明確兩者銜接的價值取向;構建課程銜接的制度體系和運行機制，進一步研究銜接課程的設計與實施，并采用信息化技術構建銜接平臺，通過高中-高校兩類“樣板校”的實踐探索，形成可復制可推廣的銜接案例。在這一過程中，建構高中-高校課程銜接的生涯教育體系，系統推進課程發展和建設。

　　報告中，胡教授特別闡述道，高中生涯教育服務平臺具有輕量、專屬、跨平臺等特點，為高中提供能夠滿足高中生的豐富多彩的、平時有用的活動，及時適用的資訊，好用齊全的工具，同時還能千校千面呈現高中建設效果。他希望所有實驗校、支持的高校共同努力，協同創新，攜手把“雙高”銜接做好，推動高中生涯教育乃至高中教育的高質量發展。

(胡向東教授作開題報告)

　　中國教育戰略發展學會教育考試專業委員會理事長、原教育部考試中心主任姜鋼在會上作專題報告《雙高銜接與高考改革》。姜鋼主任指出，新時代教育的全面創新發展，對基礎教育和高等教育的銜接也提出了新的更高的要求，要求始終圍繞“育人”核心整體化發展，必須加強與不同教育類型、不同學段的銜接與整合，才能實現整體化的發展，構建基礎教育新體系。他提出，加強銜接教育，開展銜接研究，要始終把“立德樹人”放在首位;要實現高質量發展，教育評價是重要杠桿。他認為本課題設計有四個特點：一是突出了改革整體設計，打破了傳統思維方式;二是聚焦銜接，著力把課程銜接做實做好;三是以信息技術作為重要保障，是一個重要特色;四是課程銜接各個主體的責任進行了明確。他指出此課題是一個宏大的課題，具有示范性意義，選題針對中國教育的現實問題，充分體現了課題組積極的探索精神，具有較強的前瞻性，希望在省教育廳的重視和大力支持下順利研究，早日貢獻研究成果。

(姜鋼主任講話)

　　課題評審專家、湖北省中小學校長協會秘書長袁先瀲從自己的感受、想法和期待三個方面來表達對此課題的贊賞。他表示，雙高課程建設意義重大，從政策、理論、實踐層面來看都有必要進行探索。他建議要加強調查研究，思考怎樣把生涯教育滲透在學科中去。同時，課程建設需要加強分層設計，結合不同學校和學生的需求，做出不同的課程設計。他希望，高中校長要高度重視生涯教育，這也是“雙高”銜接的關鍵問題所在。

(袁先瀲秘書長講話)

　　課題評審專家、武漢市教育科學研究院教研室副主任、武漢市學科帶頭人伏森泉高度評價了課題的研究意義與研究價值，認為課題選題恰當、目的明確、內容充實、研究思路新穎。他期待課題能夠取得重大突破，在全國開出鮮花、結出碩果。

(伏森泉副主任講話)

　　課題評審專家、湖北省教育科學規劃辦公室常務副主任趙友元表示此課題極具價值，具有創新性，但同時要認識到課題研究的難度較大，具有挑戰性。高中高校為什么銜接、銜接什么、怎么銜接、銜接課程如何進行測評等一系列問題都需要進一步深入思考。他認為，課題開題報告分工細化、思路清晰、方法恰當，對課題的成功開題表示祝賀。同時，希望課題能做一些創新探索研究，服務湖北兼顧全國。

(趙友元主任作評審總結講話)

　　開題報告會第二階段是高中高校拔尖創新人才共育研討會，由華中師范大學教授胡向東主持。湖北省武昌實驗中學校長汪擁軍和華中科技大學集成電路學院黨委書記、原本科生院招生處處長劉紅軍作主題分享。

　　汪擁軍校長以《“三全”育人視野下示范高中生涯教育的探索與實踐》為題，向大家展示了湖北省武昌實驗中學在生涯教育中取得的豐碩成果，給許多學校提供了有益借鑒：一是加強研究，正確、全面認識生涯教育的內涵與外延；二是三全育人，科學規劃設計學校生涯教育工作體系；三是資源眾籌，分步推進有效落實生涯教育工作體系；四是激勵引導，充分發揮綜合素質評價育人導向功能；五是建立健全機制，構建“三全育人”生涯教育的立交橋。最后，汪校長認為學校是培養人的，社會是選拔人的，學校應該讓每個學生全面而有個性的成長。

(汪擁軍校長演講)

　　劉紅軍書記以《高中-高校共育拔尖創新人才的實踐與思考》為題進行分享，主要從共育拔尖創新人才的重要意義、新高考背景下雙高協同育人的舉措與方向、華中科技大學人才培養的體系特色三個方面進行闡述。結合華中科技大學協同育人的典型做法和“五共建一融合”的政策內容，他認為，在高考綜合改革的背景下，高中高校協同育人顯得尤為重要，高中和高校在人才培養的目標是一致的，大家應當勁往一處使，共同落實立德樹人的根本任務。

(劉紅軍書記演講)

　　最后，課題組負責人、華中師范大學教授胡向東代表課題組對開題報告會進行了總結，經過評審專家組的一致決定，課題順利通過開題，開題報告會取得圓滿成功。他衷心感謝各位領導的支持，感謝評審組專家提出的寶貴意見，感謝各高校、高中的支持。眾人拾柴才有火紅前景，胡教授希望在大家的共同努力下，探索新路徑，把高中生涯教育服務平臺辦出湖北省特色，走向全國。

　　高中生涯教育服務平臺是湖北省教育科學規劃2022年度重點課題“基于高中生涯教育的高中高校課程銜接體系構建研究”的技術支撐平臺，由華頌信息傳媒(武漢)有限公司負責承建。

　　運用大數據、跨平臺技術，平臺支持釘釘應用嵌入、自有小程序部署、微信公眾號配置三種方式，為各個高中學校打造“一校一特色”的生涯教育展示窗口。同時，通過整合優質的高校及生涯教育專家資源，平臺為高中學校提供豐富的高中-高校銜接課程和生涯教育指導活動、及時的本地升學資訊、齊全好用的升學工具，幫助高中教師提高生涯教育指導能力，幫助高中生和家長提高生涯規劃能力，從而助力高中學校提升生涯教育質量。